🌱 Diferentes Tipos de Suelo y su Capacidad de Retención de Agua
Composición del suelo y conservación del agua, comparando cómo suelo arenoso, arcilloso y fértil absorben y retienen el agua con el sensor de humedad del P-Bit.
9 saberes del currículo oficial LOMLOE, citados literalmente · 8-16 años
3.º-4.º Primaria · 5.º-6.º Primaria · 1.º ESO · 2.º ESO · 3.º ESO · 4.º ESO
Prueba de absorción en diferentes tipos de suelo.
Análisis de retención de agua a lo largo del tiempo.
De qué trata
El suelo es uno de los principales reguladores del ciclo del agua: actúa como un filtro natural y un almacén de humedad para las plantas y los ecosistemas.
Según su composición, un suelo puede retener agua durante más tiempo o dejar que esta se infiltre rápidamente.
En este experimento, el alumnado analizará cómo distintos tipos de suelo (arenoso, arcilloso y humus o suelo fértil) afectan la absorción y retención del agua, usando el sensor de humedad del P-Bit para medir qué tipo mantiene más agua con el tiempo.
Objetivos de la situación
- Explorar cómo distintos tipos de suelo retienen y drenan el agua.
- Relacionar la retención de agua del suelo con la agricultura y el medioambiente.
- Usar el sensor de humedad del P-Bit para analizar los niveles de agua en cada muestra de suelo.
Por qué esta situación importa
Objetivos de Desarrollo Sostenible que esta situación trabaja de forma directa: no los menciona, los mide.
-
Saber qué suelo retiene el agua es clave para gestionarla de forma sostenible en agricultura.
-
La capacidad de retención del suelo condiciona qué ecosistemas terrestres puede sostener.
GreenComp · Marco europeo de competencias verdes
Pensamiento exploratorio
Se prueba un tipo de suelo cada vez y se compara el resultado, sin dar por sabido cuál retiene más.
Texto oficial del marco
Adoptar una forma relacional de pensamiento al estudiar y vincular diferentes disciplinas, utilizando la creatividad y la experimentación con ideas o métodos novedosos.
Qué necesitas
Cómo usar el P-Bit en esta situación
Un sensor externo, calibrado una vez y movido entre las tres muestras.
-
Con el P-Bit apagado, conecta el sensor de humedad de suelo al puerto rojo
IO35.- ¿Qué es este sensor? Dos varillas metálicas que miden cuánta electricidad conduce la tierra, y eso cambia según su humedad.
-
Calibra el sensor antes de la primera medición.
- ¿Cómo? En la pantalla Suelo, mantén pulsado el encoder (~1,2 s), entra en Calibrar sensor y sigue los pasos
En aireyEn agua. - Sin calibrar, el porcentaje que ves no significa nada real.
- ¿Cómo? En la pantalla Suelo, mantén pulsado el encoder (~1,2 s), entra en Calibrar sensor y sigue los pasos
-
Inserta el sensor a la misma profundidad en cada recipiente.
- ¿Por qué? Para que las lecturas sean comparables entre sí.
-
Usa el modo Principal para el número grande en cada muestra (arena, arcilla, humus).
- Un aviso honesto: La calibración de fábrica está pensada para un solo tipo de sustrato. Como aquí comparas arena, arcilla y humus con la misma calibración, los porcentajes exactos pueden no ser perfectamente comparables entre materiales tan distintos. Lo que sí es fiable es cómo cambia cada uno con el tiempo, que es justo lo que mide este experimento.
Cómo se hace
Compararemos cómo distintos tipos de suelo absorben y retienen el agua, midiendo la humedad antes y después del experimento con el sensor de humedad del P-Bit.
1. Planteamiento de la pregunta de investigación
- ¿Qué tipo de suelo retiene mejor el agua?
- ¿Por qué algunos suelos permiten que el agua drene más rápido?
- ¿Cómo afecta la capacidad de retención de agua del suelo a la agricultura y los ecosistemas?
2. Formulación de hipótesis
Algunos ejemplos que puede plantear el alumnado:
«El suelo fértil, con humus, absorberá y mantendrá mejor la humedad.»
3. Preparación del experimento
- Colocar cada tipo de suelo en un recipiente diferente.
- Verter la misma cantidad de agua en cada recipiente y observar si se absorbe rápido, se queda en la superficie o gotea por el fondo.
- Esperar 10-15 minutos y medir la humedad en cada suelo con el P-Bit.
- Repetir la medición después de 1 hora y comparar los resultados.
4. Toma de datos
Mediciones a registrar
- Humedad inicial en cada suelo, antes de agregar agua.
- Humedad después de 10-15 minutos.
- Humedad después de 1 hora.
Ejemplo de tabla de datos
| Tipo de suelo | Humedad inicial | Humedad tras 10 min | Humedad tras 1 hora |
|---|---|---|---|
| Arenoso | 15 % | 30 % | 10 % |
| Arcilloso | 20 % | 60 % | 50 % |
| Fértil (humus) | 25 % | 70 % | 65 % |
5. Análisis de datos
- Calcula cuánta humedad perdió cada suelo entre los 10 minutos y la 1 hora (humedad a los 10 min menos humedad a la hora). El suelo que pierde menos es el que mejor retiene el agua a medio plazo.
- ¿Qué tipo de suelo absorbió el agua más rápido, según lo que observaste al verterla?
- ¿Cómo afecta esta propiedad del suelo a la vegetación y la agricultura?
6. Reflexión y conclusiones
Preguntas para el debate
- ¿Por qué algunos suelos retienen más agua que otros?
- ¿Qué tipo de suelo es mejor para la agricultura y por qué?
- ¿Cómo puede el cambio climático afectar la retención de agua en los suelos?
7. Soluciones y alternativas sostenibles
- Técnicas agrícolas sostenibles para mejorar la retención de agua en suelos secos.
- Reforestación para evitar la erosión y la pérdida de agua del suelo.
- Investigación sobre suelos de distintas regiones y su impacto en la seguridad alimentaria.
Qué currículo trabaja
Con ese curso y esa materia no hay saberes. Prueba otra combinación.
3.º-4.º Primaria
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural2
-
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural · 3.º y 4.º
Clasificación elemental de las rocas.
Por qué encaja
Ancla central: clasificar arena, tierra y arcilla es la clasificación elemental de rocas que pide el saber.
Código de referencia:
PRI-CMNSC.c2.A.14· Real Decreto 217/2022 y 157/2022 -
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural · 3.º y 4.º
Procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo, identificación y clasificación, búsqueda de patrones, creación de modelos, investigación a través de búsqueda de información, experimentos con control de variables...).
Por qué encaja
Regar cada tipo de suelo con la misma cantidad de agua es el experimento con control de variables del saber.
Código de referencia:
PRI-CMNSC.c2.A.1· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
Matemáticas2
-
Matemáticas · 3.º y 4.º
Estrategias sencillas para la recogida, clasificación y organización de datos cualitativos o cuantitativos discretos en muestras pequeñas mediante calculadora y aplicaciones informáticas sencillas. Frecuencia absoluta: interpretación.
Por qué encaja
Las lecturas de humedad de cada tipo de suelo se recogen y organizan antes de compararlas.
Código de referencia:
PRI-MAT.c2.E.2· Real Decreto 217/2022 y 157/2022 -
Matemáticas · 3.º y 4.º
Comparación gráfica de dos conjuntos de datos para establecer relaciones y extraer conclusiones.
Por qué encaja
Los distintos tipos de suelo son conjuntos de datos comparados gráficamente.
Código de referencia:
PRI-MAT.c2.E.5· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
5.º-6.º Primaria
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural1
-
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural · 5.º y 6.º
Fases de la investigación científica (observación, formulación de preguntas y predicciones, planificación y realización de experimentos, recogida y análisis de información y datos, comunicación de resultados...).
Por qué encaja
La comparación se sostiene como investigación completa: predicción, medida y conclusión.
Código de referencia:
PRI-CMNSC.c3.A.1· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
Matemáticas1
-
Matemáticas · 5.º y 6.º
Relación y comparación de dos conjuntos de datos a partir de su representación gráfica: formulación de conjeturas, análisis de la dispersión y obtención de conclusiones.
Por qué encaja
Comparar los tres tipos de suelo por su gráfica y analizar la dispersión de las lecturas.
Código de referencia:
PRI-MAT.c3.E.7· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
1.º ESO
Biología y Geología1
-
Biología y Geología · 1.º a 3.º
Las interacciones entre atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera, su papel en la edafogénesis y en el modelado del relieve y su importancia para la vida. Las funciones del suelo.
Por qué encaja
Ancla central: 'las funciones del suelo' citadas literalmente, y retener agua es una de esas funciones.
Código de referencia:
ESO-BG.1-3.E.4· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
Matemáticas1
-
Matemáticas · 1.º a 3.º
Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión.
Por qué encaja
Comparar los tipos de suelo por su media y su dispersión, no solo por el valor final.
Código de referencia:
ESO-MAT.1-3.E.6· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
2.º ESO
Biología y Geología1
-
Biología y Geología · 1.º a 3.º
Las interacciones entre atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera, su papel en la edafogénesis y en el modelado del relieve y su importancia para la vida. Las funciones del suelo.
Por qué encaja
Ancla central: 'las funciones del suelo' citadas literalmente, y retener agua es una de esas funciones.
Código de referencia:
ESO-BG.1-3.E.4· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
Matemáticas1
-
Matemáticas · 1.º a 3.º
Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión.
Por qué encaja
Comparar los tipos de suelo por su media y su dispersión, no solo por el valor final.
Código de referencia:
ESO-MAT.1-3.E.6· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
3.º ESO
Biología y Geología1
-
Biología y Geología · 1.º a 3.º
Las interacciones entre atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera, su papel en la edafogénesis y en el modelado del relieve y su importancia para la vida. Las funciones del suelo.
Por qué encaja
Ancla central: 'las funciones del suelo' citadas literalmente, y retener agua es una de esas funciones.
Código de referencia:
ESO-BG.1-3.E.4· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
Matemáticas1
-
Matemáticas · 1.º a 3.º
Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión.
Por qué encaja
Comparar los tipos de suelo por su media y su dispersión, no solo por el valor final.
Código de referencia:
ESO-MAT.1-3.E.6· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
4.º ESO
Biología y Geología1
-
Biología y Geología · 4.º
Relieve y paisaje: diferencias, su importancia como recursos y factores que intervienen en su formación y modelado.
Por qué encaja
El relieve y el paisaje como recursos, con los factores que intervienen en su formación explicando por qué cada suelo se comporta distinto.
Código de referencia:
ESO-BG.4.B.1· Real Decreto 217/2022 y 157/2022
Otras áreas que puedes trabajar
Áreas hacia las que se puede extender. A diferencia de lo de arriba, esto es criterio pedagógico nuestro y no una cita del currículo: por eso no lleva código.
- Geografía e Historia. Relacionar el tipo de suelo predominante en la región con qué cultivos son tradicionales ahí.
- Tecnología / Diseño. Diseñar un sustrato mezclando tipos de suelo para maximizar la retención de agua.
Para ir más lejos
Cinco actividades para ampliar la situación, más otras ideas y las áreas con las que se conecta.
1. Jardín con diferentes tipos de suelo 🌿🌱
Objetivo: analizar cómo crecen las plantas en distintos tipos de suelo y su relación con la retención de agua.
Descripción: plantar semillas (por ejemplo lentejas o alubias) en macetas con suelo arenoso, arcilloso y fértil, regarlas por igual y observar el crecimiento durante dos semanas.
Técnica: observación de crecimiento vegetal y retención de humedad.
2. Simulación de la erosión del suelo 🏜️💧
Objetivo: entender cómo la vegetación protege el suelo de la erosión y la pérdida de agua.
Descripción: inclinar bandejas con distintos tipos de suelo (una con césped, otra sin vegetación) y verter agua para analizar cómo resiste cada una la erosión.
Técnica: simulación de erosión hídrica y análisis del impacto de la vegetación.
3. Análisis de suelos en el entorno escolar 🏫🔬
Objetivo: comparar la retención de agua de distintos suelos en diferentes zonas del colegio.
Descripción: recoger muestras de suelo del patio, los jardines y las áreas de cemento, medir su humedad con el sensor del P-Bit y comparar los resultados.
Técnica: trabajo de campo y medición ambiental.
4. Relato: "El suelo que guardaba agua" 📖🌍
Objetivo: reflexionar sobre la importancia del suelo en la conservación del agua a través de la escritura creativa.
Descripción: escribir una historia en la que el suelo de una región se vuelve incapaz de retener agua, y sus habitantes deben encontrar soluciones para evitar la sequía.
Técnica: narrativa especulativa y concienciación ambiental.
5. Técnicas de agricultura sostenible 🚜🌾
Objetivo: explorar métodos de cultivo que optimizan la retención de agua en el suelo.
Descripción: investigar técnicas como la permacultura, el acolchado y los cultivos en terrazas, y diseñar una propuesta para mejorar la conservación del agua en suelos agrícolas.
Técnica: investigación científica y diseño sostenible.