TECNOLOGÍA
El rol del Coordinador TIC/TAC en los centros educativos actuales
Por POWAR STEAM
•
04 Agosto 2026
•
3 min de lectura
Hace diez años, el coordinador TIC era el profesor al que todos acudían cuando fallaba el proyector o el wifi. Hoy sigue arreglando el wifi de vez en cuando, pero su trabajo real ha cambiado de raíz.
De TIC a TAC: un cambio de filosofía, no solo de letra
El acrónimo TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ha dado paso a las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento). No es un cambio cosmético: implica que la tecnología deja de ser un fin en sí misma para convertirse en un medio al servicio de la pedagogía.
El coordinador actual no es un técnico de mantenimiento. Sus funciones reales suelen incluir:
- Plan Digital de Centro (PDC): diseñar la hoja de ruta estratégica de la integración tecnológica del colegio, no solo comprar equipos sueltos.
- Formación docente: acompañar al claustro en su Competencia Digital Docente (CDD), que es la parte que más tiempo consume y menos se ve.
- Curación de recursos: filtrar qué plataformas aportan valor pedagógico real y cuáles son ruido, evitando lo que en muchos claustros ya se conoce como el "síndrome de la herramienta brillante" — la app nueva que entusiasma en septiembre y nadie usa en marzo.
Cómo evaluar una herramienta nueva sin caer en la moda
Cuatro preguntas que suelen filtrar bien antes de adoptar cualquier hardware o software nuevo:
- ¿Cumple RGPD y protege datos de menores? Sin esto, no hay conversación posible.
- ¿Requiere instalación compleja en la red del centro? Cuantas más dependencias de infraestructura, más probable que acabe sin usarse.
- ¿Se alinea con un objetivo del PDC ya existente? Si no encaja en la hoja de ruta, es una compra aislada, no una estrategia.
- ¿Cuánta formación necesita el profesorado para usarla con soltura? Una curva de aprendizaje de meses mata la adopción real, por buena que sea la herramienta.
El reto añadido de la IA y el IoT
Con la LOMLOE exigiendo trabajar robótica e IoT en el currículo, el coordinador TAC tiene que sumar un criterio más a la lista: que la herramienta sea segura y no dependa de instalaciones complejas en la red del centro. Un ecosistema que combine hardware, software por bloques e IA docente en un mismo paquete simplifica bastante esa evaluación, precisamente porque reduce el número de piezas sueltas que auditar por separado.
Si estás valorando cómo justificar la compra de una herramienta nueva ante dirección o con fondos europeos, el artículo sobre fondos Next Generation para robótica educativa desarrolla la parte de la memoria pedagógica.
Escribimos este artículo con ayuda de IA para ir más rápido, y lo revisamos a mano antes de publicarlo: los datos técnicos y los enlaces están verificados por nuestro equipo. Lo contamos porque nos parece la forma honesta de hacerlo, no porque nos lo pida una ley.