🌍 Comparando Microclimas en la Ciudad
Cómo varían la temperatura y la humedad entre distintas zonas de una misma ciudad o barrio, comparando parque, avenida, plaza y calle residencial con el sensor DHT11 del P-Bit.
Mediciones en varios puntos de la ciudad o el barrio en un mismo día.
Para comparar los mismos puntos en distintas condiciones climáticas.
De qué trata
Aunque hablemos del "clima de una ciudad" como si fuera uno solo, en realidad conviven muchos microclimas distintos dentro de un mismo municipio o barrio. Una plaza con árboles, una avenida con tráfico constante y una calle estrecha entre edificios altos pueden tener temperaturas y niveles de humedad muy diferentes, incluso midiendo a la misma hora y a pocos minutos de distancia a pie.
Factores como la densidad de edificios, el tráfico de vehículos, la cantidad de vegetación y la cercanía a fuentes de agua influyen en estas diferencias.
En este experimento, el alumnado recorrerá varios puntos de su ciudad o barrio y usará el sensor DHT11 del P-Bit para medir y comparar la temperatura y la humedad de cada zona.
Objetivos de la situación
- Comparar cómo varían la temperatura y la humedad entre distintas zonas de una misma ciudad o barrio.
- Relacionar estas diferencias con factores urbanos como el tráfico, la densidad de edificios y la proximidad al agua.
- Reflexionar sobre cómo el diseño de las ciudades puede adaptarse para mitigar microclimas más extremos.
Saberes de la LOMLOE relacionados
Ciencias de la Naturaleza (Primaria y ESO)
- Factores que influyen en la temperatura y la humedad del aire.
- Conciencia ecosocial: el clima urbano y su relación con el diseño de las ciudades.
Geografía (ESO)
- El medio urbano y su influencia en el clima local.
Matemáticas (Primaria y ESO)
- Recogida, comparación y representación de datos geolocalizados.
Tecnología (ESO)
- Uso de sensores portátiles para medir variables ambientales en distintas ubicaciones.
Qué necesitas
Desarrollo paso a paso
Recorreremos varios puntos representativos de la ciudad o el barrio y mediremos temperatura y humedad en cada uno con el sensor DHT11 del P-Bit, para comparar sus microclimas.
1. Planteamiento de la pregunta de investigación
- ¿Cómo varían la temperatura y la humedad entre distintas zonas de la misma ciudad?
- ¿Qué características de cada zona podrían explicar esas diferencias?
- ¿Se mantienen los mismos patrones en distintos momentos del día?
2. Formulación de hipótesis
Algunos ejemplos que puede plantear el alumnado:
«La plaza con fuente tendrá más humedad que la calle residencial.»
«Las diferencias entre zonas serán mayores al mediodía que por la mañana temprano.»
3. Preparación del experimento
- Elegir cuatro puntos representativos: por ejemplo un parque o zona verde, una avenida con tráfico, una plaza o zona peatonal, y una calle residencial estrecha entre edificios.
- Marcar los puntos en el mapa y planificar la ruta a pie entre ellos.
- Configurar el P-Bit y comprobar que el sensor DHT11 da lecturas estables antes de salir.
- Definir el horario: decidir si se medirá en un solo recorrido o en varios momentos del día (mañana, mediodía, tarde).
4. Toma de datos
Mediciones a registrar
- Temperatura y humedad en cada punto, esperando 1-2 minutos a que el DHT11 se estabilice antes de anotar el dato.
- Hora exacta de cada medición.
- Observaciones del entorno: tráfico, sombra, vegetación, materiales de las superficies cercanas.
Ejemplo de tabla de datos
| Zona | Hora | Temperatura | Humedad | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Parque | — | — | — | Sombra de árboles |
| Avenida con tráfico | — | — | — | Tráfico denso, asfalto |
| Plaza | — | — | — | Fuente cercana |
| Calle residencial | — | — | — | Edificios altos, poca vegetación |
5. Análisis de datos
- ¿Qué zona registró la temperatura más alta? ¿Y la más baja?
- ¿Qué zona tuvo más humedad, y por qué crees que fue así?
- ¿Las diferencias se mantuvieron igual en distintos momentos del día?
- ¿Qué característica del entorno parece influir más: el tráfico, la vegetación o los edificios?
6. Reflexión y conclusiones
Preguntas para el debate
- ¿Se confirmaron nuestras hipótesis?
- ¿Por qué distintas zonas de una misma ciudad pueden sentirse tan diferentes en cuanto a temperatura?
- ¿Cómo podría un ayuntamiento usar este tipo de datos para mejorar el confort de sus vecinos?
7. Soluciones y alternativas sostenibles
- Más zonas verdes y árboles de sombra en las calles con más tráfico.
- Fuentes y elementos de agua en plazas, que ayudan a regular la humedad y la sensación térmica.
- Reducción del tráfico y fomento de zonas peatonales en los barrios más afectados por el calor.
Actividades adicionales
Cinco propuestas para ampliar la situación según el tiempo disponible y el nivel del grupo.
1. Mapa de calor del barrio 🗺️🌡️
Objetivo: visualizar las diferencias de temperatura entre zonas en un solo documento.
Descripción: volcar los datos recogidos en un mapa con un código de colores, del azul (más fresco) al rojo (más cálido), para identificar de un vistazo los microclimas del barrio.
Técnica: cartografía de datos y visualización.
2. Entrevistas al vecindario 🎤
Objetivo: contrastar los datos científicos con la percepción de quienes viven en cada zona.
Descripción: preguntar a vecinos y comerciantes de cada punto medido si notan diferencias de temperatura respecto a otras zonas del barrio, y comparar sus respuestas con los datos del P-Bit.
Técnica: investigación social y contraste de fuentes.
3. Comparación de dos barrios distintos 🏘️🏙️
Objetivo: comparar microclimas entre dos zonas de la ciudad con características muy diferentes.
Descripción: repetir el experimento en un barrio con mucha vegetación y en otro más densamente construido, y comparar los resultados entre ambos.
Técnica: medición comparativa a mayor escala.
4. Propuesta de mejora urbana 🌳✏️
Objetivo: aplicar los datos recogidos a una propuesta de diseño concreta.
Descripción: elegir la zona más calurosa del recorrido y diseñar una propuesta de mejora (árboles, fuentes, toldos, pavimento más claro), argumentada con los datos obtenidos.
Técnica: diseño urbano y pensamiento propositivo.
5. Diario del recorrido 📖🚶
Objetivo: documentar el experimento de forma narrativa, no solo con números.
Descripción: escribir un diario de campo con fotos, dibujos y sensaciones de cada zona visitada, junto a los datos medidos.
Técnica: documentación científica y comunicación.
Aplicaciones y extensiones
Cómo adaptar la situación según la etapa educativa, y cómo conectarla con otras materias.