🌡️ El Clima en tu Escuela
Cómo varía el clima dentro de un mismo centro educativo, midiendo temperatura y humedad en distintos puntos del colegio con el sensor DHT11 del P-Bit.
Registro de datos en diferentes puntos del colegio y análisis inmediato.
Registro de datos en distintos momentos del día para analizar variaciones.
De qué trata
El clima local puede variar significativamente dentro de un mismo entorno, como es el caso de un centro educativo. Factores como la presencia de vegetación, los materiales de construcción y la orientación de los espacios influyen en la temperatura y la humedad.
Este experimento permitirá al alumnado explorar estas variaciones usando el P-Bit y su sensor de temperatura y humedad (DHT11).
Objetivos de la situación
- Medir la temperatura y humedad en distintos lugares del colegio.
- Analizar cómo factores como la vegetación y los materiales de construcción afectan al clima local.
- Relacionar los resultados con conceptos de clima y cambio climático.
Saberes de la LOMLOE relacionados
Ciencias de la Naturaleza (Primaria)
- Propiedades de la materia y la energía, y su relación con fenómenos naturales como el clima.
Geografía (ESO)
- Factores que influyen en el clima y cómo las actividades humanas pueden modificarlo.
Matemáticas (Primaria y ESO)
- Recogida, representación e interpretación de datos estadísticos relacionados con variables ambientales.
Tecnología (ESO)
- Uso de sensores y dispositivos electrónicos para la medición y control de variables físicas.
Valores Cívicos y Éticos (Primaria y ESO)
- Responsabilidad individual y colectiva en la protección del medio ambiente y la sostenibilidad.
Qué necesitas
Desarrollo paso a paso
Mediremos la temperatura y la humedad en diferentes ubicaciones del colegio para identificar cómo la vegetación, la exposición al sol y los materiales de construcción influyen en el clima local, con el sensor DHT11 del P-Bit.
1. Planteamiento de la pregunta de investigación
- ¿Cómo varían la temperatura y la humedad en diferentes áreas del colegio?
- ¿Qué factores ambientales influyen en estas variaciones?
- ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento para mejorar el confort térmico en nuestro entorno escolar?
2. Formulación de hipótesis
Algunos ejemplos que puede plantear el alumnado:
«La humedad será mayor en áreas cercanas a jardines y menor en superficies de cemento expuestas al sol.»
3. Preparación del experimento
- Seleccionar los puntos de medición: con un mapa del colegio, identificar 4-5 ubicaciones representativas, como el patio de cemento sin sombra, un aula con ventanas, un pasillo cubierto, una zona ajardinada y un área cercana a una fuente de agua.
- Configurar el P-Bit: conectar el sensor DHT11 y verificar su correcto funcionamiento.
- Planificar las mediciones: decidir si se harán en una sola sesión o durante varios días, y en qué momentos (mañana, mediodía, tarde).
4. Toma de datos
Mediciones a registrar
- Temperatura en cada punto seleccionado, según el plan establecido.
- Humedad en cada punto seleccionado.
Ejemplo de tabla de datos
| Lugar | Mañana | Mediodía | Tarde | Humedad |
|---|---|---|---|---|
| Patio de cemento | — | — | — | — |
| Aula | — | — | — | — |
| Pasillo cubierto | — | — | — | — |
| Zona ajardinada | — | — | — | — |
| Cerca de la fuente | — | — | — | — |
5. Análisis de datos
- Comparar las diferencias de temperatura y humedad entre los distintos puntos y momentos del día.
- Identificar cómo la exposición al sol, la vegetación o la proximidad al agua afectan las mediciones.
- Situar las mediciones en el mapa del colegio para una mejor comprensión espacial.
6. Reflexión y conclusiones
Preguntas para el debate
- ¿Se confirmaron las hipótesis iniciales?
- ¿Qué áreas del colegio presentan condiciones más confortables?
- ¿Cómo se relacionan estos hallazgos con el cambio climático y las estrategias de adaptación y mitigación?
7. Soluciones y alternativas sostenibles
- Plantar más árboles o vegetación en las zonas más calurosas del colegio.
- Pintar paredes con colores claros e instalar sombras en las áreas expuestas al sol.
- Diseñar techos verdes o mejorar la ventilación para mejorar el confort térmico y la eficiencia energética.
Actividades adicionales
Cinco propuestas para ampliar la situación según el tiempo disponible y el nivel del grupo.
1. Infografía climática interactiva 📊
Objetivo: convertir los datos de temperatura y humedad en una infografía atractiva.
Descripción: crear una infografía digital o manual que muestre la variación del clima en la escuela.
Técnica: visualización de datos y diseño gráfico.
2. Cuento climático: "El viaje de una gota de agua" 📖
Objetivo: usar la narrativa para explicar los cambios de temperatura y humedad en distintos lugares del colegio.
Descripción: escribir una historia desde la perspectiva de una gota de agua que experimenta cambios en su entorno.
Técnica: narrativa y escritura creativa.
3. Estaciones meteorológicas artesanales 🌦️
Objetivo: medir variables climáticas con herramientas caseras y compararlas con el P-Bit.
Descripción: construir un pluviómetro con botellas recicladas y una veleta con cartón y palitos de madera.
Técnica: construcción manual y ciencia experimental.
4. Análisis de datos con Google Earth 🛰️
Objetivo: comparar datos de la escuela con imágenes satelitales de la zona.
Descripción: explorar imágenes de Google Earth para observar patrones de temperatura en la ciudad.
Técnica: tecnología y análisis de imágenes satelitales.
5. Instalación artística con materiales reciclados 🎭♻️
Objetivo: crear una instalación artística basada en los datos climáticos.
Descripción: usar plásticos reciclados, telas y materiales reutilizados para hacer una escultura que represente las variaciones de temperatura.
Técnica: arte y conciencia ambiental.
Aplicaciones y extensiones
Cómo adaptar la situación según la etapa educativa, y cómo conectarla con otras materias.